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特色学校创建规划

特色学校创建规划
作者:     时间:2012-12-21      

 一、指导思想

 
坚持以人为本和科学发展的教育观,以深化基础教育课程改革、更新教育理念为统领,以全面实施素质教育为目标,以奉节教办【2009】20号文件精神为指导,结合我校五年发展规划和学校实际,开展特色学校的创建工作。
 
二、名称及理念
 
名称:阳光校园
理念:人人阳光  天天阳光 

三、创建目标
 
以阳光体育活动为依托,练就师生强健体魄。
以德育课题和“建家”活动为依托,构建和谐团队,陶冶师生高尚情操。
 
四、现状简析
 
1、丰厚的历史底蕴
 
我校创建于1946年,曾两次被四川省确定为省级重点小学,连续12年保持原万县市“精神文明单位”;先后获全国群众体育先进集体、重庆市“依法治校”示范学校、重庆市卫生单位、重庆市文明礼仪示范学校、重庆市教育科研实验基地校、重庆市体育传统项目学校、重庆市红旗大队、重庆市健康与卫生促进示范校、重庆市家长学校、重庆市模范职工之家等国家级、省市级荣誉称号及表彰奖励40余项;荣获奉节县最佳文明单位、园林式单位、绿色学校、青年文明号、巾帼文明示范岗等县级荣誉称号及表彰奖励100余项。
 
2、优质的教师队伍
 
我校教职工137人。其中本科学历41人,专科学历84人;有特级教师2人,中学高级教师4人,小学高级教师51人;有国家级骨干教师培训对象1人,市级骨干教师13人,县级骨干教师17人,县级学科带头人3人;受市级以上表彰的优秀教师或教育工作者18人。
 
3、浓厚的科研氛围
我校曾被联合国教科文组织命名为“创新学习研究与实验”子课题实验学校。近几年来,我校积极参与了联合国教科文组织“创新学习”子课题研究及联合国教科文组织姊妹课题“童话世界”、市级课题“加强课堂互助活动研究,培养学生创新精神和实践能力”、“运用现代教育技术,培养学生创新精神和创造能力”、“加强教学策略研究,培养学生自主学习能力”以及校级课题“诵读经典  传承文明”、市级子课题“加强捆绑制度研究  促进教师均衡发展”、“小学探究式课堂教学”等教育科研课题研究,成效显著。“童话世界”获中央电教馆总课题组一等奖。“加强课堂互助活动研究,培养学生创新精神和实践能力”、“运用现代教育技术,培养学生创新精神和创造能力”分获重庆市二、三等奖。2004年,我校被授予“重庆市基础教育课程改革先进集体”、“重庆市教育科研先进集体”等国家级、市县级集体荣誉20多项。近年来,教师在省市级及以上正规期刊发表论文400余篇,在各类评选比赛中荣获国家级、市县级表彰奖励500余人次,一大批研究型教师在学习中逐步成长。
 4、灵气的学生资源 
学校十分重视学生的全面发展,把训练有素、个性张扬的学生视为学校的第二张名片。学生多来自城区,见多识广,聪明伶俐。在市县组织的征文、演讲、书画、体育等竞赛活动中,获奖人次居全县之首。我校鼓号队曾获重庆市第一名。在近三年来的小运会中,20余人次获奖。其中,在08年泛太平洋中学生田径运动会中获100米短跑金牌的肖望就是从我校毕业的。
 
5、良好的社会声誉
 
学校政令畅通,教师团结协作、奋发向上、敬业爱岗、严谨爱生,教学质量过硬,所以社会声誉良好。
 
6、突出的校园问题
 
①个别教师存在职业倦怠现象,部分教师对学困生关心不够;
②教师工作压力大,有时烦躁焦虑,身心疲惫,特别是部分中老年教师处于亚健康状态;
③部分留守儿童缺失爱的关怀,性格孤僻,不善与人交往;
④部分独生子女娇生惯养,身体素质差,自私怯懦,行为习惯不良;
⑤校园文化氛围不够浓厚,有待建设完善。                    

五、工作措施
 
(一)加强阳光管理,营造和谐氛围
 
1、以人为本经营校园,让管理深入人心,营造和谐氛围,力求不管而管;
2、修改、废止学校旧的规章制度,增补适时的、有利学校发展的、有利多数教师的规章制度;
3、加强校园文化建设,通过“阳光天使”让墙壁说话,让每个角落都成为温馨的港湾。
 
(二)开展阳光活动,彰显学校特色
 
1、教师活动
 
①通过演讲、叙事、征文等竞赛活动提高教师职业道德修养,帮助教师树立正确的职业观;
②深化“书香校园”读书活动,通过远程培训、校本教研、名著阅读等学习活动充实教师的业余生活;
③通过“四有课堂”研讨活动,提高教师的课堂教学能力,让老师享受成功的愉悦;
④通过工间操、“(1+N)周”等阳光体育运动,增强教师体质;
⑤通过“建家”活动,创建和谐上进的教师团队,提升教师的精气神。
 
2、学生活动
 
①结合市级课题“加强教学策略研究  培养学生自主学习能力”、市级子课题“加强教师捆绑制度研究  促进教师均衡发展”和“运用远程教育资源辅助科学教学”等课题研究,结合“四有课堂”“同科研讨”等校本教研活动,深化课程改革,提升教学艺术,引导学生主动学习,令学生乐学会学。
②深化德育课题“诵读经典  传承文明”的研究,伴随《弟子规》的诵读开展系列活动,对学生进行言语行为规范训练;
③通过“小家”创建活动,增强学生的团队意识和自我约束能力;
④让学生参与校园文化建设,增强主人翁意识;
⑤办好重庆市青少年体育俱乐部,结合“2+2”和校园“阳光少年杯”篮球乒乓球竞赛活动,玩转空竹,搞好体育锻炼,增强学生体质与技能;通过“科技模型”制作的培训、竞赛和“唱、读、讲、传”活动愉悦学生身心,提高学生生活品位,提高学生科技、艺术修养。
 
                                                                          

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