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基于问题的德育活动——辽宁小学“诵读经典 传承文明”德育活动概述

基于问题的德育活动——辽宁小学“诵读经典 传承文明”德育活动概述
作者:     时间:2013-02-21      

 基于问题的德育活动

——辽宁小学“诵读经典 传承文明”德育活动概述

 

 

 

2009年春,辽宁小学启动“诵读经典 传承文明”德育活动。此活动得到相关领导的认可,他们认为:“由此看出,辽宁小学在用心办教育。这项活动与‘唱读讲传’一脉相承,与‘个十百千万’素质教育工程相得益彰”。

其实,本活动的开展源于对几个问题的思考。

一、问题

现代人缺失什么?2001年,江泽民同志提出“把依法治国与以德治国紧密结合起来”的治国方略。对此,想想身边的一些现象不难发现:现代人缺乏德行。公交车上,难得有几人为老弱病残者让座;大街上,环卫工人不停清扫,依然脏乱差;银行里,“请站在一米线外”牌前挨挨挤挤站满了人……现代人的自私、贪婪、放纵、专横已暴露无遗。现代人亟需德育唤醒。

现代教育缺失什么?在物欲横流的今天,在为升学率竭力打拼的今天,在为学生考试分数斤斤计较争个你强我弱的今天,有多少教育人为学生德育留出足够的时空呢?有多少人在思考高考分、高智商学生的情商状况呢?于是,学校成了造就“学老爷”、“小皇帝”、“解题机”的场所;于是,有了高校学子自尽、亲子弑母的悲剧;于是,有了学生快乐幸福指数直线下降的现状。现代教育德育已严重缺失。

学校的教育对孩子负责多久?古人重视德育,唐代教育家韩愈把教师的任务归结为 “传道授业解惑,传道为先。自古以来人们都知道“德”乃个人快乐生活之根本。教育的目的是使人活得智慧、道德与幸福;分数不是学生的命运,但行为习性和道德素养却是他们的命运。学校应重视立德教育,对学生终身负责任。

二、对策

中华文明源远流长,经典文献堪称瑰宝,其中不乏适合小学生诵读的精彩篇目。辽宁小学决定以经典文献为载体,以少先队活动为依托,展开“诵读经典 传承文明”的系列活动,将经典诵读与践行有机结合。选用《弟子规》为读本,教导孩子从小恪守在家、出外、待人、接物及求学等方面应有的礼仪与规范。《弟子规》以孔子的教诲为总纲,仿三字经的韵文形式,编写了“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”等七部分内容。学校预计整个诵读践行活动历时三年。

三、实施

2009年春,辽宁小学开展了《弟子规》之“入则孝”诵读与践行,开展了16个主题活动:父母亲情问卷调查;父母“铭心”档案;“三八”给妈妈一个惊喜;学习并解读《弟子规》之“入则孝”;父母辛苦知多少;清明节怀念已逝亲人;孝敬父母的“感恩作业”;体验“家长生活”;父母给我的成长经费;献给母亲节的感恩之歌;亲子情,两地抒;亲子通信,检验言行;爱自己也是爱父母;我与父母共成长献给父亲节的感恩之歌;“孝星”评选。

四、语录

在“亲子情,两地抒”征文比赛中,学生与家长互相吐露心声:学生就诵读《弟子规》谈感受,反思过去言行;家长真情回应。现摘选部分片断。

(一)

李思仪:百善孝为先,孝顺父母是每一个儿女所要尽到的义务。鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩,当然,我也不会是一个忘恩负义的人。爸爸妈妈,你们放心,在今后的每个日子里,我一定会尽自己所能,好好孝顺你们。我就是你们的贴心小棉袄,我会永远爱着你们,孝顺你们,就像你们爱我一样。

李思仪父母:上次看到你带回家的《弟子规》,这本书我是知道的,我怎么就没有想到它呢?今天看到你写的信,让我看到了希望。原来学校的老师是真的在介入这方面的教育。我感谢你们的老师,他们能在义务教育的同时还不忘对学生进行道德教育。……《弟子规》里所讲述的都是日常生活中为人处事的道理,将会使你成为一个有仁德的人,让你赢得别人的尊重和关爱,让你受用一生。

(二)

阳东锦:我刚刚才发现,我自己做到了“亲所好,立为具;亲所恶,谨为去”———我在努力地改正自己胆小的毛病,我扔掉了您所厌恶的,让您高兴地看到我胆大的那一幕。我不会再认为康乃馨就是我对您孝敬的见证,我明白了改正缺点才是您开心的源泉。

阳东锦母亲:看了你的来信,知道你这学期学习了《弟子规》之“入则孝”,很高兴你对“亲所好,立为具;亲所恶,谨为去”的理解。你现在已经是一个小伙子了,妈妈想要送上一些埋藏在心里的话……妈妈关心你的成长胜过关心你的成绩。

五、继续

本期开学伊始,辽宁小学便重启该活动,对“出则悌”的后续诵读与践行做了详细安排。“出则悌”重在强调谦恭礼让,学校选编了《文明礼仪手册》辅助学习,同时通过开展“出则悌”吟诵、礼仪知识竞赛、礼仪儿歌创编、礼仪话剧表演等活动,对礼仪教育进行深化、活化。

德育,是一项长期的工作,难以深入人心,其成果难以量化,而一旦成功,它的价值又具有长效性和卓越性。辽宁小学将沿着既定方案稳步推进该项工作,让它服务教育,令学生终身受益。

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